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能拓展学生积极思维的空间，培养创新精神
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网络环境下的课堂教学使学生有实实在在的智慧感悟
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让学生成为教学的主角，在自主探究的过程中，提高学习能力，最终让学生成为学习的主人。
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随着教师观念的更新和学生计算机操作技能的提高
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在教学上实施横向与纵向的延伸，使教学不再受教室、围墙等空间上的**和课堂时间上的**，既帮助学生提高自己的综合素质与技能
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网络课充分利用了Intranet内容丰富，信息量大的特点
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课堂活动结束后，同学们仍然可以通过相关网站继续查阅相关内容
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课前学生已可以通过互联网浏览教师制作的网页及相关网站，从某种意义上说，学习活动早已开始了
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为学生之间互帮互学、互相协作创设了有利的条件
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人机、师生、学生之间形成了交叉网状的交流渠道，实现多方互动，因而既充分体现了师生共同参与
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网络教学使传统课堂的师生交互发展到网上的师生交互、人机交互、学生与学生的交互三位立体的交互模式
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充分发挥网络优势既能充分调动同学们的积极性
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初步形成一定的知识架构
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在网络环境下，学生通过自行操作电脑，浏览教师精心设置的各种文字，图象和音像资料
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学生的学习也已不再局限于课堂
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必须课堂讲授的东西，已逐步转为由学生参与或自主学习中获得，课堂上以培养学生的学习能力和感悟能力为主
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教师和学生的地位也发生了变化，
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教师可以根据教学的需要采用不同的教学形式和方法，
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充分发挥网络优势可以改变教师一人讲、学生被动听的单一教学方式，学生可以通过多媒体网络进行个别化学习，可以自己查找有关资料
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互助合作自主探究教学模式
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