姓名： 潘爽

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区县信息：黑龙江省 哈尔滨市 双城市

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研究和实践信息技术与课程整合，首先要搞清楚什么是"整合"，也就是必须回答信息技术与课程整合这一概念的内涵问题

潘爽

2017-12-20

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潘爽

2017-12-20
通过学术研究与实践探索来不断地推进教育形态的现代化和教育形式的数字化

潘爽

2017-12-20

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潘爽

2017-12-20
云计算、大数据等的广泛应用，给信息技术与课程整合的内涵、多媒体的本质、整合效果的评价和实现教育现代化的阶段性等方面提出了

潘爽

2017-12-20

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潘爽

2017-12-20
多媒体和网络技术的发展，推动了信息技术与课程的整合。多媒体化、网络化和知识可视化的逐步推进

潘爽

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栾厚英

2017-12-20
多媒体和网络技术的发展，推动了信息技术与课程的整合。多媒体化、网络化和知识可视化的逐步推进

潘爽

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栾厚英

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深入挖掘与分析信息技术与课程整合中多媒体的本质与功能、整合效果的评价和整合的阶段性等重要问题

潘爽

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栾厚英

2017-12-20
需要在理论上全面分析信息技术与课程整合中的整合观，从技术哲学的视角探讨信息技术与课程整合中的技术观及其对教育的意义

潘爽

2017-12-20

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2017-12-20
信息技术与课程整合的基本问题在教育信息化中具有重要的地位和影响

潘爽

2017-12-20

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潘爽

2017-12-20
信息技术与课程的整合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题，然而在信息技术与课程整合的过程

潘爽

2017-12-20

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栾厚英

2017-12-20
信息技术与课程整合强调利用信息技术来营造一种信息化教学环境，能支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主

潘爽

2017-12-20

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栾厚英

2017-12-20