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信息技术与语文学科的有效整合，使多媒体计算机的视听功能全部
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《语文课程标准》指出：“要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨
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拓展延伸，丰富知识 在语文阅读教学中，教材只是教学的凭借，
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活跃思维，启发想象 由于学生所处的社会背景与一些课文作者所
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直观呈现，化难为易 根据小学生身心特点：抽象思维正开始发展
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创设情境，激发兴趣。 兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某
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在新课改背景下，多媒体辅助教学已完全融入了课堂教学。它以强
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信息技术在实际教学过程中显示了巨大的优越性。激发了学生主动
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培养了学生的创新精神。 创新精神是综合性的积极稳定的创造性
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体现了学生的个性化学习。 语文是最具有人文性的课程，最能体
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激发了学生主动探讨的学习兴趣。 兴趣是最好的老师。在小学语
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信息技术具有生动、形象、直观、信息容量大、视听效果好、交互
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传统的课堂教学对学生的创新精神的培养是有限的，而利用网络环
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信息技术与语文学科的整合为学生提供了这一契机，使学生的个性
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信息技术与语文学科的有效整合，使多媒体计算机的视听功能全部
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信息技术具有生动、形象、直观、信息容量大、视听效果好、交互
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小学生对新奇的事物有很大的好奇心，但对课文只是很浅的理解，
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信息技术在小学语文课堂上发挥作用巨大，是语文实现高效课堂的
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在小学低年级的教学中，由于受年龄特点、认知特点的限制，抽象
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信息技术与语文课程地位本末倒置。 语文课程被信息技术完全占
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