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给学生**思考、自主学习的时间和空间
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小组合作学习已被证明是一种较好的教学模式
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小组合作学习已被证明是一种较好的教学模式
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学习小组建立好了，运作熟练了真正能帮助孩子们提升合作能力，达到共同克服困难的目的
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学习小组建立好了，运作熟练了真正能帮助孩子们提升合作能力，达到共同克服困难的目的
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我们既要给学生创造小组合作交流的机会，更要给学生**思考、自主学习的时间和空间，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的
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网络自主探究式学习与具体课程内容结合在一起的教学模式
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网络自主探究式学习与具体课程内容结合在一起的教学模式
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让学生开展小组合作学习，不让学生养成敷衍了事的**习惯，使合作学习真正提高学习的效率是我们研究的又一问题。
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教师如何根据教学内容，根据学生实际精心设计小组自主合作学习的情境，把具有趣味性、生活化的问题，或**性、探究性的问题作为
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不让学生养成敷衍了事的**习惯，使合作学习真正提高学习的效率是我们研究的又一问题
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不让学生养成敷衍了事的**习惯，使合作学习真正提高学习的效率是我们研究的又一问题
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决定自主合作学习是否能取得良好效果的一个重要因素是对小组自主合作学习的评价
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教师如何根据教学内容，根据学生实际精心设计小组自主合作学习的情境，把具有趣味性、生活化的问题，或**性、探究性的问题作为
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教师设计问题如何有梯度性，由浅入深、由易到难、由简到繁，符合学生的思维习惯，可以使学习相对较困难的学生能跟得上上课的进程
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深入了解****化的战略，掌握信息化技术。与学科教学融合
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两级建设 五级应用”的框架，为信息化描绘了新蓝图
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教育信息化的主要任务是要实现“三通两平台”。
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