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为学生学习服务的软件市场是最大的，我国有约2亿中小学生，从学生到家长和教师都非常希望有符合学生学习特点的益智游戏软件、课
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为师生服务的软件：网络学习平台、课堂多媒体演示软件、无纸化考试软件。 按产品类型也可分为单机版和网络版等。
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学生使用的软件：益智游戏软件、知识学习软件、电脑小创作软件、课外辅导软件、模拟考试软件等。
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教师使用的软件：课件制作工具软件、专用工具软件（office、Flash等）、学科教学软件（如几何画板）、教师学习软件
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2018-01-02
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按资源应用的目的可分为： · 多媒体教学资源库：提供各类CAI课件、**点播资料、教师备课教案、多媒体素材等各类资源
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教学资源的划分办法很多，按传统的辅助教学类型可分为：讲解演示型、操作练习型、个别学习型、仿真模拟型、启智游戏型、问题求解
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教育信息基础设施建设包括中国教育科研网(CERNET)的建设、地区性城域教育信息网络建设和校园网络建设。目前CERNET
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我国高层***和教育行政主管部门已经充分认识到了信息技术教育的重要性与紧迫性，也体现了他们对加强我国信息技术教育的决心与
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"大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。各地要科学规划，全面推进，因地制宜，注重实效，以多种方式逐步实施中小学"
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全面实施中小学"校校通"工程，努力实现基础教育的跨越式发展。用5-10年的时间加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90
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开设信息技术必修课，加快信息技术教育与其它课程的整合。2001年前，全国普通高级中学和大中城市的初级中学要开设信息技术必
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我国教育信息化的开展实际上早在1982年就在北京的几所大学的附属中学进行试点工作，应该说开始的时间还是比较早的，但是，由
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我国教育信息化的开展实际上早在1982年就在北京的几所大学的附属中学进行试点工作，应该说开始的时间还是比较早的，但是，由
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教育信息化的主导是教师，主体是学生，要从师资教育信息化培训和相应信息技术装备实行政策倾斜，确定在经费和投资力度上优先保证
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面对西方七个发达国家占据教育信息化制高点的现实，中等发达国家和发展中国家奋起追赶并试图超越，更使全球教育信息化的竞争日趋
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现代信息技术在九十年代的加速发展，促进了当今世界各国教育信息化的进程。教育信息化作为跨世纪教育**的重要内容和指标，纷
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任何模式的改变都是要有成本的，是要付出代价的。所以，教育信息化建设不会一蹴而就，需要一个长期的过程，在这过程中也会出现这
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教育设施和教学手段改变了，则教学方法和教学模式也必将要革新，而教育模式的改变首先取决于教育思想和教育理念的改变。在传统
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教育设施和教学手段改变了，则教学方法和教学模式也必将要革新，而教育模式的改变首先取决于教育思想和教育理念的改变。在传统
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信息化教育为我们展示了未来教育的美好前景，但是，教育信息化是一个适应性社会过程，它意味着存在一种与传统的教育环境发生作用
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