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多媒体辅助教学引入课堂的优势是勿庸臵疑的，但我们应合理调配，应以它的优点弥补常规教学的不足，从而达到优化课堂的最终目的。
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计算机多媒体不可替代其它一切教学媒体。只有结合使用，才能取长补短，发挥最大的教学效益。
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教师不能总是站在电脑旁，学生死盯着屏幕，我们需要教师与学生之间的眼神交流
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教学走向现代教育技术的极端。
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我认为只有针对不同的教学内容和教学环节来恰当使用多媒体，才能发挥其积极的作用。
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计算机多媒体仅仅是辅助教师教学的工具中的一种，尽管是最先进的现代化教学工具，也只能起到为教学服务的作用，它不可能完全替代
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运用电脑书写和管理的教案，可以实现网上信息资源共享，下载所需要的资料，拓宽教学空间
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用互联网资源丰富教学内容，这对实施新课程提出的打破过去过分强调学科中心原则，提倡知识的综合性、兼容性、应用性都非常有帮助
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运用多媒体便于以图片为主丰富备课内容。
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初中学生比较不容易做到注意力集中。而电教手段的形象直观在教学中集中起学生的注意力，增强课堂教学效果，也有助学生加深印象，
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多媒体的出现提供多样化、有层次性和可选择性的课程资源。
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发挥电教手段的趣味性
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美术教学的根本目的
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运用多煤体把网络信息融入美术教学中，加强直观性，丰富学生想象，激发学习兴趣与创造。
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运用多媒体便于以图片为主丰富备课内容。
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将信息安全与信息道德的观念植入学生心中,并规范其行为。
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将信息安全与信息道德的观念植入学生心中,并规范其行为。
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学生好奇心强,信息防范意识淡薄,防护能力欠缺,正处于价值观形成的关键时期。
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**展示台用于作业点评，既提高了学生个体的“元学习”水平，也使大面积提高学生学习水平成为现实。
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**展示台的使用既解决了传统教学在教学展示诸方面的难题，也弥补了幻灯机、胶片投影仪、电视录像诸种电化仪器于书法教学展示功
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