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学生在探究中 找到兴趣找到方向 找到爱好 找到自我主动学习
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自主探究性学习 是调动学生的了 自主学习能力， 提高学生主
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网网络环境下的自助探究 性学习 ，是我需要努力 的一个方面。
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心理健康课程下的 在网络环境下的自主探究性学习 是一个我需
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心理剧的演绎是学生的心里健康水平 更 提高 很快 ，同样也
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心理的团体活动和 信息技术的整合 可以提高教学效果 改善教
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网络环境下心理剧可以对学生心理成长起很大作用
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网络环境与心理教学的深度融合，是系统工程。
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微课的运用，使课堂教学更生动，更精彩，教学效果更好。
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通过简易交互教学课件制作自己克 使自己学会了 对客价值做的
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客家的制作 在课堂上的运用主要体现在 师生之间的交互作用。
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课件的制作 从简到难 是一个发展的过程。
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信息技术的运用现在客家的设计和在教学中的运用。
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现代信息技术在教学中的运用 已经深刻的影响了 我们教学理念。
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技术支持的教学评价可成功 针对学生评价的对象进行教学评价。
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本课程首先阐释信息文化下教学评价，在目标主体内容方面的 深
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利用微信号 公众号儿可以把学习资源送到学生手中 ，组织投票
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利用一群可以开展 为你读诗 等 移动学习活动 ，也可以利用
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利用QQ群，云盘分享学习资源实现远程课堂。
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即时通讯工具 ，有广泛的用户基础 ，将成为移动学习应用软件
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