数学教学的取向与设计
教师对高中数学新课程标准的把握，取决于教师对知识的本质、学习的本质、教学的本质乃至教育的本质的理解，本课程基于对数学教学的反思，探讨数学教学的取向与教学设计，开设的目的在于帮助教师梳理教学的理论观、价值观和实践观，以期我们的教学在课程目标的前提下，提质增效，体现自我特色。
2022-04-17 09:27
黄定辉
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示范课《平面向量数量积运算》
本节课从学生熟悉的物理背景----力做功的情景引入，力、位移物理中的矢量，数学中的向量，类比迁移、抽象概括，将物理中的力做功的概念迁移形成两个向量的数量积的概念并形成运算法则，应该说找准的学生的最近发展区，立足学生数学抽象、数学运算等核心素养的提升，知识形成的过程顺畅自然，知识的理解蕴含在知识的生成过程中，而不是“一个概念、一个公式、三项注意”式的概念公式教学。
2022-04-17 09:26
黄定辉
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示范课《用样本的数字特征估计总体的数字特征》
本课题的学习属于“统计与概率”领域．统计是研究如何合理的收集、整理、分析数据的学科，在医疗、教育、经济等方面有广泛的应用．在实际生活中，常常碰到要考察的总体中，个体数目很多或者考察本身带有破坏性，因此，用样本估计总体的思想非常重要。
2022-04-17 09:25
黄定辉
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示范课《离散型随机变量的分布列》
在对方案的比较、评价的过程中，抽象出离散型随机变量的分布列的概念，理解离散型随机变量的分布列是整体把握随机现象规律的手段。认识概率分布对于刻画随机现象的重要性。在离散型随机变量分布列的教学过程中，渗透由特殊到一般的数学思想，发展学生的抽象、概括能力；让学生在解决问题的过程中，感受数学与实际生活的联系，又应用于实际生活的事实，进而发展学生的数学抽象、逻辑推理和数据分析的素养，激发学生学习数学的热情。
2022-04-17 09:24
黄定辉
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做积极向上的健康教师
通过日常生活现象引入“做积极向上的健康教师”这一主题。通过重点讲授心理学经典理论“合理情绪疗法-ABC理论”引出我们很多人在日常生活中，常常出现的**情绪，**行为等不是直接跟**事件A有关，而是跟自己的观点、看法、分析、判断B等认知问题有关，要想有积极向上的健康情绪，就要让自己有积极向上的观点、看法和判断等，要想获得积极向上的观点、看法和判断等认知，就要多读书，读好书，学会“三调一坚持”，引导老师们要想成为积极开心的人，那就努力行动起来，做一个积极开心的人！
2022-04-17 09:23
黄定辉
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国学浸润师德美
中国古代教育史源远流长，著名教育家灿若繁星，历代关于教育的著述更是浩如烟海。本课程从历史长河中精选师德方面名人名言名例，简明扼要地介绍了古代社会对师德建设的高度重视，对于尊师重道、安贫乐道、寓教于乐及立德树人等多方面教育思想均进行了深入浅出的阐发。同时，联系习总**对教师和教育工作的重要论述，为广大教师如何进行师德方面的修身指明了光明的途径。
2022-04-17 09:22
黄定辉
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如何在课堂教学中落实学生的核心素养
核心素养的落实，显然不仅仅是对教学内容的选择和变更，它更是以学习方式和教学模式的变革为保障的。要在课堂教学中落实好学生的核心素养，至少要做好以下四点：1．回归学习本质——解决问题要真正实现这一改变，就需要深刻理解人是如何学习的，进而回归到学习的本质。纵观人类社会，无论是思想发展史、社会进步史，还是科学发现史、技术革新史，无一不是在不断发现新问题中解决问题，又在解决问题中发现新的问题；而对于每一个**的个体来讲，都是在不断的自我追问中寻找到自己的精神家园。只是，在现代知识…
2021-05-13 08:38
黄定辉
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运用信息技术促进认识内化，发展学生的学科核心素养
信息技术环境下课堂学生既是信息的接受者，又是信息的传递者、生成者，学习情境是同伴、师生共同生活于其中的，是一种正在行进中的状态，学生的认知得到深层发展，内化建构。本课程围绕如何运用信息技术创设操作活动，激活认知经验，激发探索兴趣，触发深度思考，形成**交互的基点，促进学生认识内化和思维表达，发展学生的学科核心素养。通过大量教学案例的解读，阐述信息技术在学科教学中的应用策略和方法，提高教师学科与信息技术深度融合和创新应用水平。
2021-05-13 08:35
黄定辉
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试卷讲评课
教师针对测试中的函数与导数综合试题进行了二次开发，在原问题的基础上发展出新的问题，新问题的解决思想方法和原问题一致的.函数与导数的综合问题解决，基本思维模式：分析问题，构建函数，研究函数，解决问题。其核心是研究函数的性质，通过函数的性质在头脑中形成对函数图象的清晰的直观认识，借助对函数图象的直观认识寻求问题解决的方向，规划解决途径。函数问题综合问题解决的思维过程能够很好促进学生直观想象素养的发展。结合该课例评析了直观想象素养的内涵理解和在课堂中落实直观想象素养…
2021-05-13 08:06
黄定辉
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信息化不断推进专业知识与技能、专业思想与专业能力等方面的发展
随着教育信息化进程的不断推进，网络研修这种以网络协同学习平台为技术支撑而开展的有组织、有引领的教师自主研修活动新方式，对传统的教师常规教研与培训进行了有效增容、延伸与发展。本专题教学目标是使教师了解与理解网络研修社区，并学会利用网络研修社区开展研修活动，促进专业知识与技能、专业思想与专业能力等方面的发展。
2021-05-13 08:02
黄定辉
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