|
把一切知识教给一切人。
|
2020-05-15
|
0/0
|
2020-05-15
|
|
|
一日之师，终身为父。
|
2020-05-15
|
0/0
|
2020-05-15
|
|
|
教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
|
2020-05-15
|
1/4
|
2020-05-15
|
|
|
经师易遇，人师难遇。
|
2020-05-15
|
0/2
|
2020-05-15
|
|
|
捧着一颗心，不带半根草去。
|
2020-05-15
|
0/0
|
2020-05-15
|
|
|
活到老，学到老
|
2020-05-15
|
1/2
|
2020-05-15
|
|
|
没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展
|
2020-05-15
|
0/2
|
2020-05-15
|
|
|
杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小
|
2020-05-15
|
0/3
|
2020-05-15
|
|
|
一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、**和需求，并加以热情地呵
|
2020-05-15
|
0/1
|
2020-05-15
|
|
|
情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得
|
2020-05-15
|
0/3
|
2020-05-15
|
|
|
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进
|
2020-05-15
|
0/3
|
2020-05-15
|
|
|
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞
|
2020-05-15
|
1/5
|
2020-08-09
|
|
|
[原创]教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞
|
2020-05-15
|
1/6
|
2020-05-15
|
|
|
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞
|
2020-05-15
|
0/4
|
2020-05-15
|
|
|
面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
|
2020-05-15
|
0/4
|
2020-05-15
|
|
|
面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
|
2020-05-15
|
0/0
|
2020-05-15
|
|
|
面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
|
2020-05-15
|
0/0
|
2020-05-15
|
|
|
教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
|
2020-05-15
|
0/0
|
2020-05-15
|
|
|
教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
|
2020-05-15
|
0/1
|
2020-05-15
|
|
|
我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去
|
2020-05-15
|
0/0
|
2020-05-15
|
