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巧用电子白板，简化例、习题讲解.
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活用电子白板，优化问题情境。
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注重发挥学生的主动性等个性化的教育方式。
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为了实现教育信息化，需要培养大量掌握信息技术基础知识，具备信息技术应用能力的教育信息化人才。
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在不同层次上开展信息技术与课程整合的理论研究与实践，并将其作为学校信息技术教育应用的主要任务。
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在不同层次上开展信息技术与课程整合的理论研究与实践，并将其作为学校信息技术教育应用的主要任务。
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有了信息网络和信息资源这些基础条件之后，信息技术的教育应用便成为教育信息化的主角.
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信息技术的教育应用是教育信息化建设的根本出发点和直接目的。
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教育信息资源是用于教育和教学过程的各种信息资源。
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信息网络是教育信息化建设的重要内容，也是实现教育信息化的物质基础和先决条件。
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信息社会的人才必须具有很强的信息获取、信息分析和信息加工的能力。
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教育信息化建设要统一规划、统一组织，以克服教育信息化建设中的盲目性。
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信息化教学评价更加关注学习资源与学习过程，并强调学生对于知识与技能的运用.
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课堂应是学生们亲自经历发现、体验、探究与感悟过程的课堂，孩子们的主动参与使课堂变得生动，充满生机。
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创设情境，营造有利于学生能力发展的教学环境。
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熟练掌握和运用各种信息技术基础知识和技能，并将技能运用到活动中和实际生活中。
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学生应当掌握信息技术 的基本技能.
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在信息时代，利用网络能搜索到的相关资料非常多。使用数字化教学资源教学，最常见到的误用现象有哪些？
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信息获取能力是教师职业素质的重要组成部分之一
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在这次培训中我们学习到了很多信息化教学的手段，如何在实际当中应用？
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