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微课在本质上说是一种非正式的泛在学习方式，是对正式学习方式
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在微课讲授完毕后，还伴随提供习题，测试等供学生加固知识点，
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学生可以自主学习，根据自己的情况，挑选并下载一些自己不懂得
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微课能在促进学习的同时推动教学的改进。
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微课不仅给学习者提供了一种新型、简单的学习方式，也给学习者
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微课本质上还是课的一种，它除了视频以外，还包括与该教学活动
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微课的主题突出，语言精简，能使学习者集中注意力，聚焦某个知
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微课视频因其只是教学过程中的某一个知识点（重点、难点、疑点
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传统的教学方式和原有的教学资源已远远不能满足学习者的要求。
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我们怎样学习比我们学习什么要重要得多。全世界在争论着这样一
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现在有很多软件可以进行思维导图的绘制，在思维导图的修改和增
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思维导图作为一种思维方式，应该是逐渐养成的。所以不要过分的
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不是所有的课程内容都适合画思维导图。思维导图可以为课程勾勒
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思维导图的使用，可以产生很多有创意的想法，可以更好的制定好
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思维导图不仅可以帮助我们整理思维，总结教育教学的经验，还可
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通过思维导图的绘制，从总体上来把握课程的进度以及每节课的重
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思维导图作为人的思维的体现方式，参与了学生学习的各个方面，
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在进行自主学习时，采用思维导图的方式，会使学习更有目的性、
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学生在复习时，可以采用思维导图的方式。高中阶段的学习不能靠
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学生在做课堂笔记时，可以采用思维导图的方式。在课堂学习中，
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