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学科/领域的不同特点，不同学科培养目标与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面
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学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求
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课程内容的适用性，必须适合利用信息技术教和学的内容
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信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化
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熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用
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信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志
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教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握常用的教学模式和软件的基本应用 。
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掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力
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合理利用学科软件、数字教育资源等技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动，优化课堂教学，提升教育教学能力
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信息技术的内涵
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信息化教学资源的获取
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实物展台的功能
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提高检索效果的措施
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信息检索的基本步骤
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信息检索的基本原理
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信息检索的含义
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常见的信息安全问题及应对
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信息道德失范的危害
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信息道德失范的表现
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信息道德与信息安全的内涵
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