姓名： 李庆杰

主题: 111帖数: 71

区县信息：新疆维吾尔自治区 乌鲁木齐市 新市区

工作单位：乌鲁木齐市第四十四中学

排序：最新发帖 | 最后回复 作者 回复/浏览 最后发表
如何在作文教学中培养学生进行自主习作的意识

李庆杰

2014-12-10

1/3

刘倩倩

2014-12-13
在质疑中互动学习，提高释疑能力

李庆杰

2014-12-10

0/1

李庆杰

2014-12-10
指导学生预习

李庆杰

2014-12-10

0/1

李庆杰

2014-12-10
引领文本研读

李庆杰

2014-12-10

0/1

李庆杰

2014-12-10
课后题的有效利用

李庆杰

2014-12-10

1/3

刘倩倩

2014-12-12
注重品味感悟

李庆杰

2014-12-10

0/2

李庆杰

2014-12-10
引导交流感受

李庆杰

2014-12-10

1/3

刘倩倩

2014-12-12
促进课文理解

李庆杰

2014-12-10

0/1

李庆杰

2014-12-10
重视积累运用

李庆杰

2014-12-10

0/1

李庆杰

2014-12-10
课后题凸显的特点

李庆杰

2014-12-10

0/1

李庆杰

2014-12-10
从课后思考题质疑

李庆杰

2014-12-10

0/1

李庆杰

2014-12-10
根据课文的矛盾之处质疑

李庆杰

2014-12-10

0/1

李庆杰

2014-12-10
标点符号是一种虽微小而重要的语文工具

李庆杰

2014-12-10

0/1

李庆杰

2014-12-10
在朗读教学中，标点帮助学生确定朗读时的语法停顿

李庆杰

2014-12-10

0/2

李庆杰

2014-12-10
在句子教学中，标点能帮助学生体会句子的思想感情

李庆杰

2014-12-10

0/1

李庆杰

2014-12-10
标点符号进行质疑，往往能够抓住课文中人物的情感脉络和作者的思想倾向

李庆杰

2014-12-10

0/1

李庆杰

2014-12-10
根据标点符号质疑

李庆杰

2014-12-10

0/1

李庆杰

2014-12-10
引导学生根据修辞格质疑，能使学生对课文有更深一层的理解

李庆杰

2014-12-10

0/1

李庆杰

2014-12-10
比喻的手法

李庆杰

2014-12-10

0/1

李庆杰

2014-12-10
衬托的修辞方法

李庆杰

2014-12-10

0/1

李庆杰

2014-12-10